I forbindelse med vores Biotop opgave 3. tog jeg en lille tur ud til mit gammle praktikplads og kunne få den ældste gruppe, til at tage med på en oplevelsetur i mit biotop.
Sammen har vi ikke kun fundet dyr, planter og haft sanse oplevelser, men vi har også været lidt produktive J. Børnegruppe har været mellem 5-7 år og ialt deltog 10 børn i dette projekt.
ForstørrelsesglasI mit biotop er der en lille sø og denne ville vi gerne undersøge lidt nermere på dyr i vandet og omkring den.
Vi har fremstillet et forstørrelsesglas med plastikflasker, folie og elestikbånd - hvor igennem vi så kunne se de små dyr i søen. Derfor havde jeg allerede forberedt plastik flasker og havde skåret bunden af. Derefter tar man sig et stykke folie og to elistikbånd, for at fast gøre dette på bunden af plastikflasten. Igennem vandtrygget bliver folien trykket indad og vi kunne se dyrne i vandet.
For børnene var det meget nem at fremstille og de havde stor fornøjelse at se gennem deres egen forstørrelsesglas. Jeg havde besluttet at tage en spande, istedet for at børnene stod ved søen. For det første – ingen våde fødder J men man kunne også meget beder se dyrne i spanden end i søen. Efter alle børn havde fået lov til at se igennem deres forstørrelsesglas, bestemte vi nogle at de dyr vi havde se. Jeg havde også taget to ”normale” forstørrelsesglas med – hvormed vi så var på jagt efter dyr i omgivelsen af søen. Vi fandt edderkopper, små krybedyr osv. Børnene var total optaget af at finde dyr og bestemme disse via bøger vi havde med.
Hvad kan vi ellers finde og sanse?Næste opgave gik ud på at finde og sanse ting, planter i omgivelsen af søen. Børnene skulle finde 6 forgived genstande i skoven og derefter finde 6 videre, de selv måtte bestemme. De gik sammen to og to.... og overtog skoven – ved at løbe, råbe til hinanden, hvad de haved fundet.
Første del af opgaven gik ud på at være opmærksom på de stedet man kunne finde de fastlagte genstande. De andre genstande de skulle finde, var det de selv havde interesse for og ville vide mere om. Sammen i gruppen følte, lugtede og nogle ting kunne vi endda smage på!
Efter vi havde bestemt planterne og de andre fund, byggede vi et lille pakour op, dette gjodr vi ved hjælp af et tygsnor. Jeg fordelte nogle skåle på vejen af pakouren, hvori ders fund var lagt i. Børnene gik to og to sammen, en som fik sine øjne forbundet og en som gudire den anden på vejen - hjalp med at give indholdet af skåten tilden som ikke kunne se . Det barn, som ikke kunne se skulle gætte hvad det er de holder i hånden. Det hele forgik lidt kaotisk i begyndelsen, fordi børnene skulle sendes afsted med gode afstand til hinanden J. Men de var gode til at benævne planterne og genstandende i skålene. Det endte med at vi tog to omgange, fordi børnene var så glade for denne aktivitet. Ikke kun at blive guidet og sanse planter/genstande, men selve pakouren – var igennem dens forløb, som gik op og ned, over gamle træstammer, svæts gennem alle træer meget populært!
På jagt efter dyrspor
Sidste aktivitet var at finde spor på ”større” dyr. Vi kunne også finde en stor del af fjer, spiste svampe, afføring og fodspore.
Dette er kun en lille del af vores bevis på liv i mit lille biotop ;-) Børnene var meget gode til at finde og kunne bestemme dyrsporne. Derudover synes jeg, at de har været gode til at informere de andre omkring deres fund og hvad de tror de har fundet frem til.
Didaktiske overvejelser
Jeg vil tage udgangspunkt i en af mine aktiviteterne ved hjælp af 7-kantsmodellen, for at give jer et overblik omking mine overvejelser. Aktiviteten jeg vælger til dette er ”Forstørrelsesglas”:
Indhold: Aktiviteten, som er beskrevet lidt nærmere for oven, indeholder undersøgelser af dyr igennem forstørrelsesglas. Vi har lavet et forstørrelsesglas selv, med en plastikflaske – for at kunne undersøge de dyr vi kunne finde i vandet. Derefter tog vi på jagt med et forstørrelsesglas og søgte efter dyr i omgivelsen. Alle dyr vi kunne finde blev bestemmt enten igennem det børnene selv kunne finde frem til eller ved hjælp af fagbøger/voksene.
Mål: Børnene skal ikke kun have en naturoplevelse, men også blive bevist om naturen og for muligheder til at kunne undersøge denne med selvskabte redskaber. Dette kan være med til at få barnet til at få større interesse, opmærksomhed, kreativitet og at ville lære mere om naturen.
Tegn: Børnen har været meget gode til at tale sammen om deres opdagelser, derudover at finde dyrne, ideer til hvor vi skulle hente vand (forskellige dybter osv.) De viste meget stor interesse for både produktet/redskabet vi fremstiller, men også brug af redskabet. Lige så vigtigt for dem, var det at finde udaf hvad det er for nogle dyr (leve tid, ernæring..) – så det handler om at have de rigtigt bøger med ;-)
Rammefaktorer: Børnegruppen jeg har været på oplevelsestur med er mellem 5-7 år og der deltog i alt 10 børn og to voksene. Akriviteten gennemføres i løbet af en formiddag og derfor er omfangen af aktiviteten heller ikke så tidskrævende, for at børnene også går ud med en gode oplevelse.
Arbejdsform/Læringsrum: Denne aktivitet er med støtte af pædagoger. Dog handler det om at børnen selv forsker, blive opmærksom på dyr og naturen de er omgivet af.
Børnenes og min forudsætning: Foruden at have materialerne med er det vigtigt at pædagogen/den studernede har gjordt sig overvejelser omkring fremstilling og den oplevelse børnene skal erfare. Plus at have en viden omkring dyrne – eller at have de rigtigt bøger med, for at kunne tilfresstille børnenes ”trang til viden”.
Evaluering: Reflekterende kan der siges følgende:
-aktiviteterne forgik meget struktueret
- - huske på de rigtigt redskaber -> BØGER J
- - være inspireret og undesøgende , lige som børnene
- - TID for at kunne opleve all dette , men også for at barnet kan fortrolig gøre sig med dyrene -> hvad er dens behov, hvor bor den, hvad spiser den osv.
Ellers har det været en meget spændende tur for både børn og voksene.
Og så tog vi hjem.......... 
- Billederne følger sener :-)
